Connected Literacy
Grade Specific Lessons
English
The curriculum for Connected Literacy and Accelerating Scholars is selected from Tennessee Foundational Skills Curriculum Supplement Resources and is designed to support what is currently being taught in class.
Below you will find a breakdown of the stories, sounds, and concepts covered in tutoring; as well as additional resources to use at home:
Sound | Example Word | Link |
/er/ | her | |
/ar/ | car | |
/or/ | for | |
/p/ | pig | |
/b/ | big | |
/k/ | key |
Readings:
- The Green Fern Zoo
- Meet Vern – Where does Vern work?
- Things That Swim – What fish were you shown?
- Chimps – What are the names of the chimps?
- Mandrils – What animals are mandrills like?
- Things with Wings – Where are the animals in this story?
- Big Cats – What animals are mentioned?
- Groundhogs – What does the groundhog eat?
- The Reptile Room – What kinds of snakes are at the Zoo?
- Termites – What do termites eat?
- River Otters – Do you think you’d make a good otter?
- Cranes and Spoonbills – Where can we find sandhill cranes?
Proudly PENCIL Virtual Learning Videos:
/ee/ sound with “ey” spelling Example: carefully | /ie/ sound with “i” spelling Example: kinds | “y” to “i” and add “-es” Example: cherry àcherries |
/ee/ sound with “y” spelling Example: grocery | /ie/ sound with “i_e” spelling Example: white | Schwa /ə/ vowel sound Example: about |
/ee/ sound with “ee” spelling Example: sweep | /u/ sound with “u” spelling Example: duck | /ə/ + /l/ sound with “al” spelling Example: normal |
/ee/ sound with “ie” spelling Example: cookie | /u/ sound with “o_e” spelling Example: love | /ə/ + /l/ sound with “il” spelling Example: nostril |
/oe/ sound with “o” spelling Example: poster | /u/ sound with “o” spelling Example: brother | /ə/ + /l/ sound with “el” spelling Example: level |
/oe/ sound with “ow” spelling Example: window | /u/ sound with “ou” spelling Example: cousin | /ə/ + /l/ sound with “ul” spelling Example: wonderful |
Multi-syllable words Example: register | /ie/ sound with “ie” spelling Example: tie |
Readings:
- Keeping It Up to Inventory
- Where does Kim go to ask if there are job openings?
- What task does Mr. Fremont give Kim?
- Where does Kim get a job?
- The Visit and Battery Park
- What does riding in a cab make Kurt think of?
- What does Kurt think the Statue of Liberty is holding in her hand?
- Sir Gus Stories – The Beginning to The Letter
- How many knights does King Alfred have?
- What was stolen in The Thief?
- How did Sir Gus scare away the troll?
- What does the king give Sir Gus after the boat ride?
- Do you think Sir Gus is brave?
Proudly PENCIL Virtual Learning Videos:
Prefixes:
Prefix | Meaning | Example |
Dis | not | disapprove |
Mis | wrong | misspell |
Un | not | unhelpful |
Re | again | repeat |
Pre | before | pretest |
Non | not | nonfiction |
Prefix Activities: Prefix Game (click here)
Regular and Irregular Nouns:
Types of ending | Change | Examples |
Regular or simple endings | Add an -s | Swings, nights, |
irregular | ||
‘ch’, ‘sh’, ‘s’, ‘z’, ‘x’ | Add an -es | Matches, stitches, dresses, topazes, boxes |
‘y’ | drop the ‘y’ add an ‘i’ and -es | puppies |
‘fe’ | change the ‘f’ to a ‘v’ drop the ‘e’ add -es | shelves |
Irregular noun activities- list of important irregular nouns irregular noun video irregular nouns matching game
Word endings -ed (past tense) and -ing (present or continuous tense):
ending | change | example |
‘ch’ and ‘sh’ fish | just add -ed or -ing | Fishing | Fished |
Consonant-Vowel-Consonan knit | double the final consonant before adding -ed or -ing | Knitting | Knitted |
‘e’ raise | drop the ‘e’ add -ed or -ing | Raising | Raised |
‘y’ dry | drop the ‘y’ add an ‘i’ for -ed just add -ing | Drying | Dried |
Verb endings activities: verb endings in -ed, -ing, -s
Readings:
- How Does Your Body Work Ch 1-5
- Ch 1– Skeletal System- Why is the skeletal system important to the body? What does it do? (answers should include it gives your body shape and support) /Why are humans categorized as vertebrates? (our spines are made up of vertebrates)
- Ch 2– All About Bones- What are some things that you can do that are good for your bones? (eat a healthy diet with calcium rich food and exercise)
- Ch 3– The Muscular System- What part of the body makes your bones move? (muscles) Name some voluntary and involuntary actions. (answers may vary but involuntary include breathing and heart beating. Voluntary include lifting things, running, smiling)
- Ch 4– Joints and Muscles- What does cartilage do in the spinal cord? (cushions the spinal cord) What are tendons and what do they do? (tough bands of tissue that connect muscles to bones)
- Ch 5– The Nervous System- About how many nerves do you have in your body? (about a billion) Which senses in your body wouldn’t work without nerves? (sight, smell, taste, touch, hearing)
Proudly PENCIL Virtual Learning Videos:
Español
El plan de estudios para Connected Literacy y Accelerating Scholars se selecciona de Recursos Complementarios del Plan de Estudios de Habilidades Fundamentales de Tennessee y está diseñado para apoyar lo que se enseña actualmente en clase.
A continuación, encontrará un resumen de los cuentos, sonidos y conceptos que se tratan en la tutoría, así como recursos adicionales para utilizar en casa:
Sonidos revisados:
Sonido | Palabra de Ejemplo | Enlace |
/er/ | her |
|
/ar/ | car | |
/or/ | for |
|
/p/ | pig | |
/b/ | big | |
/k/ | key |
Lecturas:
- The Green Fern Zoo
- Meet Vern- ¿Dónde trabaja Vern?
- Things That Swim– ¿Qué pescado te enseñaron?
- Chimps- ¿Cómo se llaman los chimpancés?
- Mandrils- ¿A qué animales se parecen los mandriles?
- Things with Wings- ¿Dónde están los animales en esta historia?
- Big Cats- ¿Qué animales se mencionan?
- Groundhogs- ¿Qué comen las marmotas?
- The Reptile Room- ¿Qué tipos de serpientes hay en el zoo?
- Termites- ¿Qué comen las termitas?
- River Otters- ¿Crees que serías una buena nutria?
- Cranes and Spoonbills- ¿Dónde podemos encontrar grullas cenicientas?
Serie de aprendizaje virtual Proudly PENCIL:
/ee/ sonido escrito como “ey” Ejemplo: carefully | /ie/ sonido escrito como “i” Ejemplo: kinds | “y” a “i” sonido escrito como “-es” Ejemplo: cherry->cherries |
/ee/ sonido escrito como “y” Ejemplo: grocery | /ie/ sonido escrito como “i_e” Ejemplo: white | Schwa /ə/ sonido Ejemplo: about |
/ee/ sonido escrito como “ee” Ejemplo: sweep | /u/ sonido escrito como “u” Ejemplo: duck | /ə/ + /l/ sonido escrito como “al” Ejemplo: normal |
/ee/ sonido escrito como “ie” Ejemplo: cookie | /u/ sonido escrito como “o_e” Ejemplo: love | /ə/ + /l/ sonido escrito como “il” Ejemplo: nostril |
/oe/ sonido escrito como “o” Ejemplo: poster | /u/ sonido escrito como “o” Ejemplo: brother | /ə/ + /l/ sonido escrito como “el” Ejemplo: level |
/oe/ sonido escrito como “ow” Ejemplo: window | /u/ sonido escrito como “ou” Ejemplo: cousin | /ə/ + /l/ sonido escrito como “ul” Ejemplo: wonderful |
Palabras multisílabas Ejemplo: register | /ie/ sonido escrito como “ie” Ejemplo: tie |
Lecturas:
- Keeping It Up to Inventory
- ¿Dónde va Kim a preguntar si hay ofertas de trabajo? ¿Qué tarea le encarga el Sr. Fremont a Kim? ¿Dónde consigue trabajo Kim?
- The Visit and Battery Park
- ¿En qué piensa Kurt cuando viaja en taxi?
- ¿Qué cree Kurt que lleva en la mano la Estatua de la Libertad?
- Sir Gus Stories- The Beginning to The Letter
- ¿Cuántos caballeros tiene el rey Alfredo?
- ¿Qué robaron en El ladrón?
- ¿Cómo ahuyenta Sir Gus al trol?
- ¿Qué le da el rey a Sir Gus después del paseo en barca?
- ¿Crees que Sir Gus es valiente?
Serie de aprendizaje virtual Proudly PENCIL:
- “Fabled Stables” read by Katie Ellison, Dollar General
- “Spongebob Squarepants Drive Thru” read by Norma Rudon, Dollar General
- “The Girl Who Never Made Mistakes” read by Carey Massey, Dollar General
- “Helga’s Dowry A Troll Love Story” read by Serena Cheenath
Prefijos:
Prefijos | Significado | Ejemplos |
Dis | not | disapprove |
Mis | wrong | misspell |
Un | not | unhelpful |
Re | again | repeat |
Pre | before | pretest |
Non | not | nonfiction |
Actividades con Prefijos: Prefix Game
Sustantivos regulares e irregulares:
Tipos de finales | Cambia | Ejemplos |
Finales regulares o simples | Añadir -s | Swings, nights, |
irregular | ||
‘ch’, ‘sh’, ‘s’, ‘z’, ‘x’ | Añadir -es | Matches, stitches, dresses, topazes, boxes |
‘y’ | ‘y’ cambia a -es | puppies |
‘f’ | ‘f’ cambia a -ves | shelves |
Actividades con sustantivos irregulares – lista de sustantivos irregulares importantes
Las finales de palabras con -ed (pasado) y -ing (presente o continuo):
Final de palabra | Cambia | Ejemplo |
‘ch’ y ‘sh’ fish | Añadir -ed or -ing | Fishing | Fished |
Consonant-Vowel-Consonan knit | Añadir -ed or -ing | Knitting | Knitted |
‘e’ raise | ‘e’ cambia a -ed or -ing | Raising | Raised |
‘y’ dry | ‘y’ cambia a -ied | Drying | Dried |
Actividades de finales de verbos: finales de verbos -ed,-ing, y -s
Lecturas:
- Cómo funciona su cuerpo Cap. 1-5
- Capítulo 1– Sistema esquelético- ¿Por qué es importante el sistema esquelético para el cuerpo? ¿Qué hace? (las respuestas deben incluir que le da a tu cuerpo forma y soporte) ¿Por qué los humanos son categorizados como vertebrados? (nuestra columna vertebral está formada por vertebrados)
- Capítulo 2– Todo sobre los huesos- ¿Qué cosas puedes hacer para cuidar tus huesos? (seguir una dieta sana con alimentos ricos en calcio y hacer ejercicio)
- Capitulo 3- El sistema muscular- ¿Qué parte del cuerpo hace que tus huesos se muevan? (músculos) Nombra algunas acciones voluntarias e involuntarias. (las respuestas pueden variar, pero las involuntarias incluyen la respiración y los latidos del corazón. Las voluntarias incluyen levantar cosas, correr, sonreír)
- Capitulo 4– Articulaciones y músculos- ¿Qué hace el cartílago en la médula espinal? (amortigua la médula espinal) ¿Qué son los tendones y para qué sirven? (bandas de tejido resistente que conectan los músculos a los huesos)
- Capitulo 5– El sistema nervioso- ¿Cuántos nervios hay en el cuerpo? (unos mil millones) ¿Qué sentidos del cuerpo no funcionarían sin nervios? (vista, olfato, gusto, tacto, oído)
Serie de aprendizaje virtual Proudly PENCIL: